Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного...


Направление «Социально-личностное развитие»

^ Образовательная область «Социализация»

«Содержание образовательной области „Социализация" ориентировано на достижение целей освоения начальных представлений общественного нрава и включения деток в систему соц отношений через решение последующих задач:


^ Развитие игровой деятельности

Поощрять роль Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... малышей в совместных играх. Развивать энтузиазм к разным видам игр.

Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на базе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в процессе игры элемен­тарные Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... правила.

В процессе игр с игрушками, природными и строй материала­ми развивать у малышей энтузиазм к окружающему миру.


Сюжетно-ролевые игры

Содействовать появлению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений (потешек Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного..., песенок, сказок, стихов); обогащению игрового опыта средством объединения отдельных дейст­вий в единую сюжетную линию.

Развивать умение выбирать роль, делать в игре с игрушками не­сколько взаимосвязанных действий (готовить Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... обед, накрывать на стол, подкармливать). Сформировывать умение вести взаимодействие в сюжетах с 2-мя действующими лицами (шофер—пассажир, мать—дочка, доктор — нездоровой); в личных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Демонстрировать Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... детям методы ролевого поведения, используя обучающие игры.

Поощрять пробы деток без помощи других подбирать атрибуты для той либо другой роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Усложнять, обогащать предметно Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного...-игровую среду за счет использования предметов полифункционального предназначения и роста количества игрушек. Учить малышей использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластинки), простые древесные и пластмассовые конструкто­ры, природный материал (песок, снег Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного..., вода); многообразно действовать с ними (строить горку для кукол, мост, дорогу; лепить из снега заборчик, ломик; пускать по воде игрушки).

Развивать умение вести взаимодействие и ладить вместе в непро­должительной совместной игре.


Подвижные Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... игры

Развивать активность малышей в двигательной деятельности. Организо­вывать игры со всеми детками. Поощрять игры с каталками, автомобилями, телегами, великами; игры, в каких развиваются способности лазанья, ползания; игры с мячами, шарами, развивающие ловкость движений.

Равномерно Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений.


Театрализованные игры

Пробуждать энтузиазм деток к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Сформировывать умение смотреть за развитием деяния в играх-драматизациях и Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... кукольных спектаклях, сделанных силами взрос­лых и старших деток.

Развивать умение имитировать соответствующие деяния персонажей (птички летают, козленок скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением).

Знакомить малышей с приемами вождения Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... настольных кукол. Учить аккомпанировать движения обычной песенкой.

Вызывать желание действовать с элементами костюмов (шапочки, во­ротнички и т. д.) и атрибутами как наружными знаками роли.

Развивать рвение импровизировать на легкие сюжеты Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... песен, сказок. Вызывать желание выступать перед куколками и сверстниками, обус­траивая место для выступления.

^ Дидактические игры

Закреплять умение подбирать предметы по цвету и величине (огромные, средние и мелкие шарики 2-3 цветов), собирать Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... пирамидку из умень­шающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета. Учить собирать картину из 4-6 частей («Наша посуда», «Игрушки» и др.). В совместных дидактических играх развивать умение делать посте­пенно усложняющиеся правила

^ Организация Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... предметно-пространственной развивающей среды
Уголок «Мы играем» в групповом помещении

  1. Куколки мелкие, средние, огромные обоего пола.

  2. Комплекты одежки для кукол по сезонам.

  3. Комплекты постельного белья для кукол.

  4. Комплекты мебели для кукол.

  5. Коляски для кукол Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного....

  6. Наборы кукольной посуды.

  7. Атрибуты для проведения сюжетно-ролевых игр «Дочки-ма­
    тери», «Магазин», «На приеме у врача», «В автобусе» и др.

  8. Атрибуты для ряжения (шапки, шарфы, дурачся, длинноватые
    юбки, сумки и ранцы, детские зонтики Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного..., бусы и т. п.).


9. Древесные, пластмассовые и железные машинки
различных моделей средних размеров.

  1. Обычной средний конструктор типа «Lego» либо «Duplo».

  2. Фигуры людей и животных.

  3. Разрезные рисунки из 2-3 частей с изображениями
    машин.

  4. Обыкновенные большие пазлы Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... с изображениями машин.

  5. Игра «Маленький слесарь» (игрушка-вкладыш).


Приобщение к простым принятым нормам

и правилам отношения со сверстниками и взрослыми

(в том числе моральным)


Закреплять способности организованного поведения в детском саду, дома, на Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... улице. Продолжать сформировывать простые представления о том, что отлично и что плохо.

Создавать условия для формирования благожелательности, доброты, дружелюбия. Обеспечивать условия для нравственного воспитания деток. Поощрять пробы пожалеть сверстника, обнять его, посодействовать Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... Создавать игровые ситуации, содействующие формированию внимательного, забот­ливого дела к окружающим.

Развивать умение малышей разговаривать тихо, без клика. Сформировывать благожелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки добротных Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... и нехороших поступков.

Приучивать деток к вежливости (учить здороваться, прощаться, благода­рить за помощь).

Приучивать жить дружно, совместно воспользоваться игрушками, книжками, по­могать друг дружке

Сформировывать почтительное отношение к окружающим.


^ Формирование гендерной, домашней Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного..., штатской принадлежности,

патриотических эмоций, чувства принадлежности к мировому обществу

Образ Я. Продолжать сформировывать простые представления о росте и развитии малыша, изменении его общественного статуса в связи с началом посещения детского сада.

Равномерно сформировывать Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... образ Я. Докладывать детям различные, ка­сающиеся конкретно их сведения (ты мальчишка, у тебя сероватые глаза, ты любишь играть и т.п.), в том числе сведения о прошедшем (не умел ходить, гласить; ел из Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... бутылочки) и о происшедших с ними конфигурациях (на данный момент умеешь верно вести себя за столом, отрисовывать, плясать; знаешь «веж­ливые» слова). Сформировывать исходные представления о человеке, Сформировывать первичные половые Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... представления (мальчишки сильные, опытные; девченки нежные, женственные).

^ Семья. Беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение именовать их имена.

Детский сад. Через вовлечение деток в жизнь группы продолжать нормировать чувство Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... общности, значимости каждого малыша для де­тского сада. Провоцировать малышей (лучше завлекать и родителей) посильному роли в оформлении группы, созданию ее символики и традиций. Знакомить с традициями детского сада. Знакомить с права Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного...­ми (на игру, благожелательное отношение, новые познания и др.) и обязательствами (без помощи других есть, одеваться, убирать игрушки и др.) де­тей в группе.

Припоминать имена и отчества работников детского сада (музыкальный Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... управляющий, мед сестра, заведующая, старший воспитатель и др.). Учить здороваться с преподавателями и детками, прощаться с ними.

^ Родная страна. Дать 1-ые представления о родной стране (заглавие родного городка, поселка). Знакомить с родной культурой, с изделиями Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... (игрушками) народных мастеров. Вдохновлять деток говорить о том, где : ни гуляли в выходные деньки (в парке, сквере, детском городе).


^ Организация предметно-пространственной развивающей среды

(гендерное воспитание)

Уголок игр и игрушек для Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... мальчишек

  1. Древесные, пластмассовые и железные машинки
    различных моделей средних размеров.

  2. Обычной средний конструктор типа «Lego» либо «Duplo».

  3. Фигуры людей и животных.

  4. Разрезные рисунки из 2-3 частей с изображениями
    машин.

  5. Обыкновенные большие пазлы с изображениями машин Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного....

  6. Игра «Маленький слесарь» (игрушка-вкладыш).


Уголок игр и игрушек для девченок в кабинете логопеда

  1. Две куколки среднего размера и комплекты одежки для их.

  2. Коляска среднего размера.

  3. Тряпичная куколка с заплетающимися косичками.

  4. Кукла-игрушка на пуговицах.

  5. Разрезные Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... рисунки и пазлы с изображениями кукол


Образовательная область «Труд»

«Содержание образовательной области „Труд" ориентировано на достижение цели формирования положительного дела к труду через решение последующих задач:


^ Развитие трудовой деятельности


Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного...'.

Самообслуживание. Развивать умение деток без помощи других одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать .. жду, расстегивать и застегивать пуговицы, ложить, вешать предметы одежки и т.п.). Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... в одежке и устранять его при маленькой помощи взрослых.

^ Хозяйственно бытовой труд. Вдохновлять деток к самостоятельному выполнению простых поручений: готовить материалы к занятиям, доски для лепки и пр.), после Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... игры убирать наместо игрушки, строительный материал.

Приучивать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.

Во 2-ой половине года начинать сформировывать у деток умения, нужные при дежурстве по столовой Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного...: помогать накрывать стол к обеду (раскла­дывать ложки, расставлять хлебницы (без хлеба), тарелки, чашечки и т. п.).

Труд в природе. Воспитывать желание участвовать в уходе за растени­ями и животными в уголке природы Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... и на участке.

Сформировывать умение уделять свое внимание на конфигурации, произошедшие со знакомыми растениями (зацвела сирень, появились плоды на яблоне и т.д.).

Приучивать при помощи взрослого подкармливать рыб, птиц, поливать комнат­ные растения Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного..., растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.


^ Воспитание ценностного дела к собственному труду, труду других людей и его результатам

Сформировывать положительное отношение Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... к труду взрослых.

Воспитывать желание учавствовать в посильном труде, умение преодолевать маленькие трудности.

Продолжать воспитывать почтение к людям знакомых профессий.

Вдохновлять оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отно­шение к результатам их труда.

Сформировывать бережное Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... отношение к своим поделкам и подел­кам сверстников. Вдохновлять говорить о их.


^ Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

Воспитывать энтузиазм к жизни и труду Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... взрослых.

Продолжать знакомить с трудом близких взрослых.

Говорить детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощ­ник воспитателя, музыкальный управляющий, доктор, торговец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых дейст­виях, результатах Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... труда.


^ Образовательная область «Безопасность»

«Содержание образовательной области Безопасность» ориентировано на достижение целей формирования основ безопасности своей жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности мира вокруг нас) через решение последующих задач Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного...:


^ Формирование основ безопасности своей жизнедеятельности

Продолжать Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... знакомить деток с простыми правилами поведения в детском саду: играть с детками, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не говорить с незнакомыми людь­ми и Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... не брать у их угощения и разные предметы, докладывать воспитателю о возникновении на участке незнакомого человека и т. д.

Продолжать разъяснять детям, что нельзя брать в рот разные предметы, засовывать их в Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... уши и нос.

Учить умение соблюдать правила неопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила. Сформировывать представления о том, что следует одеваться по погоде (в Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... солнечную погоду носить панаму, в дождик—надевать резиновые сапоги и т.д.). О правилах безопасности дорожного движения. Расширять представления малышей о правилах дорожного движения: поведать, что авто ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... прогуливаются по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. Поведать, что светофор имеет три световых сигнала (красноватый, желтоватый, зеленоватый). Припоминать, что перебегать дорогу можно только со взрослыми на зеленоватый сигнал светофора Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... либо по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белоснежными полосами.

Сформировывать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину. Припоминать детям о том, что нужно останавливаться, подходя к проезжей части дороги; переходя дорогу, необходимо прочно держать взрослых Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... за руку. Знакомить малышей со особыми видами транспорта: «Скорая помощь» лет по вызову к нездоровым людям), пожарная машина (едет тушить пожар).


^ Формирование предпосылок экологического сознания

Продолжать сформировывать простые представления о Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... методах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения не наносить им вред; следить за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; подкармливать животных только с разрешения взрослых.

Разъяснять детям, что Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их — они возможно окажутся ядовитыми.

Сформировывать умение осознавать простые связи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.). Учить закрывать кран Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... с водой.

Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не разламывать ветки деревьев, не трогать животных и др.).


^ Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

«Содержание образовательной области Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... „Художественное творчество" ориентировано на достижение целей формирования энтузиазма к эстетической стороне окружающей реальности, ублажение потребности деток в самовыра жении через решение последующих задач:

* Развитие маленькой моторики, конструктивного праксиса.

Развивать конструктивный праксис в работе с разрезными картинами (2—4 части с различными видами разрезов).

Развивать узкую моторику в упражнениях с дидактическими игрушками Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... (кубиками, матрешками, пирамидками, вкладыша­ми, мозаиками, конструкторами) и пальчиковой гимнастике.

Учить играм со строительным материалом. Учить соору­жать легкие постройки по эталону и представлению, вос­создавать знакомые предметы в вертикальной и Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... горизонталь­ной плоскостях.

Учить составлению орнаментов и фигур из палочек, мозаики, геометрических фигур по эталону. Закрепить способности работы ведущей рукою в направлении слева вправо.

Развивать восприятие форм, величины, цветовых сочета­ний, пропорций.


^ Развитие продуктивной Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... деятельности

Рисование

Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предме­тов и природы (голубое небо с белоснежными тучами; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и т Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... п.).

Улучшать умение верно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мускул и не сжимая очень пальцы. Добиваться свобод­ного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. Сформировывать умение набирать краску на кисть: аккуратненько Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... окунать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край емкости легким прикосновением ворса, отлично промывать кисть, до того как на­брать краску другого цвета. Приучивать осушать промытую Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... кисть о мягенькую тряпку либо бумажную салфетку.

Закреплять наименования цветов (красноватый, голубий, зеленоватый, желтоватый, белоснежный, темный), познакомить с цветами (розовый, голубой, сероватый). Уделять свое внимание на подбор цвета, соответственного изображаемому Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... предмету.

Приобщать малышей к декоративной деятельности: учить декорировать дым­ковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, жеребец и др.), и различных предметов (блюдечко, рукавички).

Развивать умение ритмично наносить полосы, штришки, пятна, мазки (опадают Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... с деревьев листочки, идет дождик, «снег, снег кружится, белоснежная вся улица», «дождик, дождь, кап, кап, кап...»).

Предлагать детям изображать обыкновенные предметы, отрисовывать прямые лиш­ний (недлинные, длинноватые) в различных направлениях, перекрещивать Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... их (полосы, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить деток к изображению предметов разной формы (круглая, прямоугольная) и предметов, состоящих из композиций различных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, телега, вагончик Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... и др.).

Сформировывать умение создавать легкие сюжетные композиции, повторяя изображение 1-го предмета (елочки на нашем участке, нева­ляшки гуляют) либо изображая различные предметы, насекомых и т.п. в травке ползают жучки Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... и червячки; колобок катится по дорожке и др.). Развивать умение располагать изображения по всему листу.

Лепка

Сформировывать энтузиазм к лепке. Закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической массы и методах лепки. Развивать уме­ние Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... раскатывать комочки прямыми и радиальными движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Вдохновлять малышей декорировать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом.

Сформировывать умение создавать предметы, состоящие из Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... 2-3 частей, соединяя их методом прижимания друг к другу.

Закреплять умение аккуратненько воспользоваться глиной, класть комочки : вылепленные предметы на дощечку.

Предлагать детям лепить легкие предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного....). Предлагать соединить вылепленные фигуры в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.): Вызывать удовлетворенность от восприятия результата собственной и общей работы.


Аппликация

Приобщать малышей к искусству аппликации, сформировывать Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... энтузиазм к это­му виду деятельности. Учить за ранее выкладывать (в определен­ной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (загаданое ребенком либо задан­ное Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... воспитателем), и наклеивать их.

Сформировывать умение аккуратненько воспользоваться клеем: намазывать его кисточкой узким слоем на оборотную сторону наклеиваемой фигуры (на .специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного....

Сформировывать способности аккуратной работы. Вызывать у деток удовлетворенность от приобретенного изображения.

Развивать умение создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять познание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.


Развитие детского творчества

Развивать эстетическое восприятие; уделять свое внимание малышей на Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... красо­ту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, жи­вотные), пробуждать чувство радости от их созерцания.

Сформировывать энтузиазм к занятиям изобразительной деятельностью. Развивать умение в рисовании, лепке, аппликации, изображать обыкновенные предметы и явления, передавая их Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... образную выразительность.

Включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками.

Вызывать положительный чувственный отклик на красоту природы, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных про­мыслов, предметы Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... быта, одежка).

Развивать умение создавать как личные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.

Приобщение к изобразительному искусству

Подводить малышей к восприятию произведений искусства. Знакомить с простыми средствами выразительности в различных Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты), подводить к различению различных ви­дов искусства через художественный образ. Готовить к посещению куколь­ного театра, выставке детских работ и т. д.

Развивать энтузиазм к произведениям Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... народного и проф искусства, к литературе (стихи, песенки, потешки, проза), слушанию и ис­полнению музыкальных произведений, выделению красы сезонных из­менений в природе, предметах окружающей реальности (цвет, фор­ма, величина: дом, ковер, посуда Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... и т. п.).

^ Эстетическая развивающая среда. Вызывать у малышей удовлетворенность от оформ­ления группы: светлые стенки, на окнах прекрасные занавески, комфортная ме­бель, новые игрушки, в книжном уголке аккуратненько расставлены книжки с Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... колоритными картинами. Воспитывать рвение поддерживать чистоту и порядок в группе, чтоб было комфортно и прекрасно.

Знакомить с оборудованием и оформлением участка, подчеркивая его красоту, удобство для деток, развеселую разноцветную расцветку строений. Уделять Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... свое внимание на разные растения, на их обилие и красоту.

*Организация предметно-пространственной развивающей среды

Уголок «Маленькие художники» в групповом помещении

  1. Толстые восковые и акварельные мелки.

  2. Цветной мел.

  3. Цветные карандаши.

  4. Гуашь.

  5. Пластилин.

  6. Цветная и Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... белоснежная бумага.

  7. Картон.

  8. Обои.

  9. Наклейки.

10. Ткани.

  1. Самоклеящаяся пленка.

  2. Кисти.

  3. Поролон.

  4. Печатки, клише.

  5. Клейстер.

  6. Наборное полотно.

  7. Доска.

  8. Коврограф.

19.Магнитная доска

Уголок «Маленькие конструкторы» в групповом помещении

1.Нестандартный материал: закрытые емкости с прорезями Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... для наполнения разными маленькими и большими предметами, большие пуговицы либо косточки от счетов для нанизывания.

  1. Большая мозаика.

  2. Большие конструкторы типа «Lego» либо «Duplo».

  3. Рамки-вкладыши по изучаемым лексическим темам.

  4. Рамки-вкладыши «Я Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... изучаю размер».

  5. «Волшебный куб» (игрушка-вкладыш).

  6. Сборные игрушки (матрешки, пирамидки, домики, машинки).

  7. Разрезные рисунки (2—4 части) по изучаемым лексическим темам со всеми видами разреза.

  1. Обыкновенные пазлы по изучаемым лексическим темам.



^ Образовательная область «Музыка Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного...»

«Содержание образовательной области „Музыка" ориентировано на достижение цели развития музыкальности малышей, возможности чувственно принимать музыку через решение последующих задач:


^ Развитие музыкально-художественной деятельности,

приобщение к Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... музыкальному искусству

Слушание

Приобщать деток к народной и традиционной музыке.

Познакомить с 3-мя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем.

Сформировывать чувственную отзывчивость на произведение, умение различать развеселую и печальную музыку.

Приучивать слушать музыкальное произведение до Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... конца, осознавать нрав музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении.

Развивать способность различать музыкальные звуки по высоте в границах октавы — септимы, замечать конфигурации в силе звучания мелодии звучно, тихо).

Улучшать умение различать звучание Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).


Пение

Учить выразительному пению.

Содействовать развитию вокальных способностей: петь без напряжения в спектре ре (ми) — ля Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... (си), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать нрав песни (забавно, протяжно, нежно, напевно).


Песенное творчество

Развивать желание малышей петь и допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... радостных мелодий на слог «ля-ля». Сформировывать способности сочинительства радостных и печальных мелодий по эталону.

Логоритмика

Активизировать развитие звукового и зрительного внимания;

Развивать звуковое и зрительное восприятие;

Наращивать объем памяти;

Развивать двигательный Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... и артикуляционный праксис;

Развивать двигательные кинестезии;

Развитие соматопространственной ориентации и зрительно-моторных координаций;


Формирование двигательных способностей

Музыкально-ритмические движения

Сформировывать умение двигаться в согласовании с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (звучно, тихо); реагировать на Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... начало звучания музыки и ее окончание.

Развивать умение маршировать совместно со всеми и персонально, бегать просто, в умеренном и резвом темпе под музыку.

Облагораживать качество выполнения танцевальных движений: притопывать переменно 2-мя Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... ногами и одной ногой.

Развивать умение кружиться в парах, делать прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и нраву музыкального произведения, с предметами, игрушками и без их.

Содействовать развитию Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... способностей выразительной и чувственной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бе­гают мышата, скачет зайка, прогуливается петух, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д.


Развитие танцевально-игрового творчества

Провоцировать самостоятельное Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Сформировывать способности более четкого выполнения движений, передающих нрав изображаемых животных.


Игра на детских музыкальных инструментах

Знакомить деток с некими детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного..., бара­баном, также их звучанием. Сформировывать умение подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.


Примерный музыкальный репертуар

Слушание

«Грустный дождик», «Вальс», муз. Д. Кабалевского; «Листопад», муз. Т. Попатенко; «Осенью», муз. С. Майкапара Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного...; «Марш», муз. М, Журбина; «Плясовая», рус. нар. мелодия; «Ласковая песенка», муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи. «Колыбельная», муз. С. Разаренова; «Плакса», «Злюка» и «Резвушка», муз. Д. Кабалевского; «Солдатский марш», муз. Р. Шумана; «Елочка», муз Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... М. Красева; «Мишка с куколкой танцуют полечку», муз. М. Качурбиной; «Марш», муз. Ю. Чичкова; «Весною», муз. С. Майкапара; «Подснежники», муз. В. Калинникова; «Зайчик», муз. Л. Лядовой; «Медведь», муз. Е. Тиличеевой Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного...; «Резвушка» и «Капризуля», муз. В. Волкова; «Дождик», муз. Н. Любарского; «Воробей», муз. А. Руббах; «Игра в лошад­ки», муз. П. Чайковского; «Марш», муз. Д. Шостаковича; «Дождик и раду­га», муз. С. Прокофьева; «Со Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... вьюном я хожу», рус. нар. песня; «Есть у сол­нышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой; «Лесные картинки», муз. Ю. Слонова; рус. плясовые мелодии по усмотрению музыкального управляющего; колыбельные песни.


Пение

^ Упражнения на Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... развитие слуха и голоса. «Лю-лю, бай», рус, нар. колы­бельная; «Колыбельная», муз. М. Раухвергера; «Я иду с цветами», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой; «Маме улыбаемся», муз. В. Агафонникова, сл Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... 3. Петровой; пение народной потешки «Солнышко-ведрышко», муз. В. Карасевой, сл. народные; «Солнышко», укр. нар. мелодия, обраб. Н. Метлова, сл. Е. Переплетчиковой;«Дождик», рус. нар. закличка; «Тише, тише», муз. М. Сребковой, сл Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... О. Высотской.

Песни. «Петушок» и «Ладушки» рус. нар. песни; «Зайчик», рус. нар. песня, обр. Н. Лобачева; «Осенью», укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, сл. Н. Плакиды; «Осенняя песенка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного...; «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; «Наша елочка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой; «Плачет котик», муз. М. Пархаладзе; «Прокати, лошадь, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, сл Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... И. Михайловой; «Маме в денек 8 Марта», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен; «Маме песенку пою», чуз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко; «Гуси», рус. нар. песня, обраб. Н. Метлова; «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... М. Клоковой; «Машина», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой; «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Игра с лошадкой», муз. И. Кишко, сл. В. Кукловской; «Мы умеем чисто мыться», муз. М Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... Иорданского, сл. О. Высотской; «Пастушок», муз. Н. Преображенского; «Птичка», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто; «Веселый музыкант», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.


^ Песенное творчество

«Бай-бай, бай-бай», «Лю-лю, бай», рус. нар. колыбельные Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного...; «Человек идет», муз. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой; «Как тебя зовут?», «Спой колыбельную», «Ахтыкотенька-коток», рус.нар.колыбельная; «Закличка солнца», сл. .;р., обраб. И. Лазарева и М. Лазарева; «Петух и кукушка Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного...», муз. М. Лазарева, .:. Л. Дымовой; придумывание колыбельной мелодии и плясовой мелодии.


^ Музыкально-ритмические движения

Игровые упражнения. «Ладушки», муз. Н. Римского-Корсакова; Марш», муз. Э. Парлова; «Кто желает побегать?», лит. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкаревой Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного...; ходьба и бег под музыку «Марш и бег» Ан. Александрова; «Скачут лошадки», муз. Т. Попатенко; «Шагаем как физкультурники», муз. Т. Ломовой; «Топатушки», муз. М. Раухвергера; «Птички летают», муз. Л. Банниковой; перекатывание мяча Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... под музыку Д. Шостаковича (вальс-шутка); бег с хлопками под музыку Р. Шумана (игра в жмурки); «Поезд», «уз. Л. Банниковой; «Упражнение с цветами», муз. А. Жилина «Вальс».

^ Этюды драматизации Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... «Смело идти и прятаться», муз. И. Беркович -Марш»); «Зайцы и лиса», муз. Е. Вихаревой; «Медвежата», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; «Птички летают», муз. Л. Банникова; -Птички», муз. Л. Банниковой, «Жуки», венгер. нар Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... мелодия, обраб. Л. Вишкарева; «Мышки», муз. Н. Сушена.

Игры. «Солнышко идождик», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто; «Жмурки : Мишкой», муз. Ф. Флотова; «Где погремушки?», муз. Ан. Александрова; «Прятки», рус. нар. мелодия; «Заинька, выходи», муз Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... Е. Тиличеевой; «Игра луклой», муз. В. Карасевой; «Ходит Ваня», рус. нар. песня, обр. Н. Метлова; Лгра с погремушками», финская нар. мелодия; «Заинька», муз. А. Лядова; Лрогулка», муз. И. Пахельбеля и Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... Г. Свиридова; «Игра с цветными флажками», рус. нар. мелодия; «Бубен», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель.

^ Хороводы и пляски. «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой; «Пальчики и ручки», рус. нар Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... мелодия, обраб. М. Раухвергера; пляска с воспитателем под рус. нар. мелодию «Пойду ль, выйду ль я», обраб. Т. Попатенко; танец с листочками под рус. нар. плясовую мелодию; «Пляска : листочками», муз. Н. Китаевой, сл. А Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... Ануфриевой, «Танец около елки», муз. Р. Равина, сл. П. Границыной; танец с платочками под рус. нар. мелодию; «По улице мостовой», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; танец с куколками Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... под укр. нар. мелодию, обраб. Н. Лысенко; «Маленький танец», муз. Н. Александровой; «Греет солнышко теплее», муз. Т. Вилькорейской, сл. О. Высотской; «Помирились», муз. Т. Вилькорейской; «Ай ты дудочка-дуда», муз. М. Красева, сл Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... М. Чарной; «Поезд», муз. Н. Метлова, сл. И. Плакиды; «Плясовая», муз. Л. Бирнова, сл. А. Кузнецовой; «Парный танец», рус. нар. мелодия «Архангельская мелодия».

^ Соответствующие танцы. «Танец снежинок», муз. Бекмана; «Фонарики», муз. Р. Рустамова; «Танец Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... Петрушек», латв. нар. полька; «Танец зайчиков», рус. нар. мелодия; «Вышли куколки танцевать», муз. В. Витлина; повторение всех танцев, выученных в течение учебного года.


^ Развитие танцевально-игрового творчества

«Пляска», муз. Р Рустамова; «Зайцы», муз Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного.... Е. Тиличеевой; «Веселые ножки», рус. нар. мелодия, обраб. В. Агафонникова; «Волшебные платоч­ки», рус. нар. мелодия, обраб. Р. Рустамова.


^ Музыкально-дидактические игры

Развитие звуковысотного слуха. «Птицы и птенчики?, «Веселые матрешки», «Три Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... медведя».

Развитие ритмического слуха. «Кто как идет?», «Веселые дудочки».

Развитие тембрового и динамического слуха, «Громко —тихо», «Узнай собственный инструмент», «Колокольчики».

Определение жанра и развитие памяти. «Что делает куколка?», «Узнай и слой песню по Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... картинке».

Подыгрывание на детских ударных музыкальных инструментах. Народные мелодии.

^ Музыкальный уголок в групповом помещении

  1. Звучащие игрушки и детские музыкальные инструменты:
    металлофон, дудочки, колокольчики, барабан, погремуш­ки, игрушки-пищалки, поющие волчки, кубики и Направление «Социально-личностное развитие» - Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного... мячикисо звучащими наполнителями.

  2. Магнитофон с записями звуков природы.

  3. Пластмассовые емкости с различными наполнителями: горохом, желудями, камушками.



napravlenie-podgotovki-380303-upravlenie-personalom.html
napravlenie-podgotovki-390301-sociologiya-profil-podgotovki-socialnie-processi-i-strukturi-na-makro-i-mikrourovnyah.html
napravlenie-podgotovki-460301.html